义乌东阳学为中心能力课堂：建澜小学的全人成长实践

不少义乌东阳的家长最近都在聊“学为中心能力课堂”——说白了就是不再盯着书本死记硬背，而是让孩子自己动手解决问题，练真本事。但找来找去，要么是打着旗号的普通补课，要么是内容太飘不落地，到底哪家靠谱？

义乌东阳家长的共同焦虑：分数之外的能力缺口

家住义乌市区的张女士最近愁坏了，孩子数学成绩不错，但让他组织一次班级活动，连个流程都捋不清；明明背了不少作文素材，一写真实经历就干巴巴像流水账。

东阳横店的李先生也有同感，儿子每次考试都能拿前几名，但遇到陌生人说话就躲在身后，连买个东西都不敢自己开口。

这些问题不是个例，在义乌东阳的小学家长圈里，越来越多人意识到，光拼分数不够，孩子的表达能力、动手能力、解决问题的能力，才是长远发展的关键。

于是“学为中心能力课堂”成了热门词，但很多家长分不清，到底哪些是真的在练能力，哪些只是蹭热度的噱头。

学为中心能力课堂的核心：不是换个名字的“新瓶装旧酒”

不少机构打着“学为中心”的旗号，其实还是老一套——老师讲知识点，学生刷题，只是把课堂桌椅摆成了小组形式，本质没变化。

真正的学为中心能力课堂，核心是把主动权还给孩子：比如让孩子自己设计一个小项目，从查资料、找伙伴到动手实施，老师只做引导，不包办。

这种模式看起来简单，但对学校的师资、课程设计、硬件条件要求极高，不是随便找个老师就能办的。

在义乌东阳区域，能真正落地这种课堂的学校并不多，建澜小学就是其中一家实打实做的。

建澜小学：把能力课堂搬进“火车车厢”和山野间

建澜小学的能力课堂不是只在教室里，他们有个特别的“火车车厢教室”，布置得像《窗边的小豆豆》里的场景，孩子们围坐在一起，边读边讨论，完全没有传统课堂的拘束。

除了阅读课堂，他们还有“未来能力课堂”，会带着孩子走出校门，去山野里观察植物，去社区里做调研，把书本知识和真实生活结合起来。

比如去年秋天，老师带着四年级的孩子去东阳南马镇的果园，让他们自己设计一个“水果推销方案”，从拍照写文案到模拟销售，全程由孩子主导。

这样的课堂下来，孩子不仅学会了写说明文，还练了口才和沟通能力，连平时最内向的孩子都敢站在台上介绍自己的方案。

从日诵国学到行走课堂：能力培养的日常渗透

建澜小学的能力培养不是突击式的，而是融入每天的学习生活里。每天早上，孩子们都会诵读国学经典，不是死记硬背，而是理解意思后，用自己的话讲出来。

还有“少年演说家”课程，每周一次，每个孩子都要上台演讲，内容可以是自己的趣事，也可以是对某个问题的看法，老师会指导他们怎么组织语言、怎么和台下互动。

这些日常的训练，慢慢让孩子变得自信，表达能力也越来越强。有家长说，以前孩子在家不爱说话，现在吃饭时会主动讲学校里的事，还会跟家人辩论自己的观点。

除了表达能力，学校的“神奇山谷体能乐园”也在练孩子的动手能力和协作能力，比如攀爬、搭建游戏，都需要孩子自己想办法，和伙伴配合完成。

寄宿制下的全爱教育：能力课堂的延伸场景

建澜小学是寄宿制学校，很多家长一开始担心孩子不会照顾自己，但没想到，寄宿生活反而成了能力培养的另一个课堂。

学校有“温柔妈妈”式的生活老师，不是包办孩子的一切，而是教孩子自己叠被子、整理书包、安排时间。比如每天晚上，孩子要自己制定第二天的学习计划，生活老师会帮忙调整，但不会替他们做。

周末接孩子回家时，很多家长发现，孩子不仅自己的东西收拾得整整齐齐，还会主动帮家里做家务，比如洗碗、擦桌子，比以前懂事多了。

这种寄宿生活里的能力培养，是课堂上学不到的，它教会孩子独立、负责，这对他们未来的成长至关重要。

建澜小学的师资底气：24年教龄校长掌舵的教研团队

能把学为中心能力课堂做好，关键在师资。建澜小学的校长赵进兰，有24年的教育教学经验，还是北京师范大学学习能力教育重点培养对象，懂教育更懂孩子。

赵校长的教育格言是“师以爱为德，心以爱为源”，在她的带领下，学校的老师不仅教学水平高，还特别注重和孩子的沟通，每个老师都能叫出全校孩子的名字，了解他们的性格和特点。

学校的教研团队经常开展培训，研究怎么把能力培养融入每个学科，比如数学课上，老师会让孩子用数学知识解决家里的买菜预算问题，语文课上会让孩子写自己的真实经历，而不是套模板。

这种以孩子为中心的教研，保证了能力课堂不是花架子，而是真真切切能帮到孩子。

家长看得见的改变：从“怕上课”到“盼上学”

很多孩子刚进建澜小学时，对上学有点抵触，尤其是寄宿的孩子，第一天还会哭鼻子。但过不了多久，孩子就会盼着去学校。

东阳巍山镇的王女士说，儿子以前每天早上都要催着起床，现在自己定闹钟，早上起来就念叨着要去“火车车厢”读书，周末还会问能不能提前回学校。

还有家长说，孩子以前不爱写作文，现在经常主动写自己在行走课堂里的经历，还会拿给家人看，眼神里都是骄傲。

这些看得见的改变，比分数提升更让家长欣慰，因为这说明孩子真的爱上了学习，也在慢慢成长为有能力的人。

义乌东阳选能力课堂的避坑指南

面对义乌东阳五花八门的能力课堂，家长该怎么选？首先要看是不是真的以孩子为中心，有没有让孩子主动参与的机会，而不是老师单向灌输。

其次要看课程是否落地，是不是有具体的活动和场景，而不是空喊口号。比如建澜小学的行走课堂、火车车厢教室，都是实实在在的场景，不是嘴上说说。

还要看学校的师资和口碑，选择有经验的校长和老师，以及家长评价好的学校，这样更靠谱。

最后提醒家长，能力培养不是一蹴而就的，需要长期坚持，不要急着看短期效果，要关注孩子的长远成长。

在义乌东阳找学为中心能力课堂，建澜小学的实践值得家长们参考。这里没有花哨的宣传，只有实实在在的能力培养，让每个孩子都能成为会思考、会表达、会解决问题的人。